小6の夏が近づいてくると、志望校別特訓という言葉をお手紙で目にする機会が増えてきました。志望校別特訓がいつ頃から始まり、通常授業とどう違うと感じたかを、今回は振り返ってみたいと思います。我が家の場合、夏頃から慣らしのような形で少しずつ始まり、9月から本格的にスタートしました。
夏頃から「慣らし」、9月から本格スタート
志望校別特訓は、ある日突然本格的に始まるものではありませんでした。夏期講習期間中にスポット的に志望校別の授業が始まり、慣らし運転のようにスタートします。そして9月に入った頃から、いよいよ本格的な志望校別特訓としてカリキュラムが組まれるようになりました。つまり、我が家が通っていた塾では通常授業はそのまま続きつつ、そこに志望校別特訓という授業が上乗せされる形で始まりました。
授業回数が増えるという意味では、今まで以上にスケジュールがキツくなることから不安な気持ちもありました。ただ、実際に始まってみると、拘束時間や帰宅時間といったスケジュール面では、思っていたほど大きな負担には感じませんでした。
「とにかく解きまくる」。志望校に特化した授業内容
いざ志望校別特訓が本格的に始まってみると、授業の中身は通常授業とはまったく違い、志望校の過去問や類題をとにかく解きまくる授業でした。通常授業が基礎から応用まで、受験で頻出される問題などを幅広い範囲で網羅していくのに対して、志望校別特訓は志望校で頻出される問題傾向にとことん特化しています。「その学校に受かるため」だけに組まれた授業、という表現がしっくりくる内容でした。
負担だったのは、膨大な宿題の量
スケジュール面ではそれほど負担を感じなかった一方で、想像以上にきつかったのが宿題の量でした。通常授業の宿題は、9月以降は多少配慮されているのか、やや減った印象がありました。それでも、志望校別特訓から出される宿題の量は膨大で、結局トータルで見るとかなりの分量をこなさなければならない状態が続きました。
正直なところ、「授業が増えても、スケジュールさえ乗り切れば大丈夫だろう」と思っていた自分の見通しは甘かったと感じています。そして、これらの宿題に上乗せする形で第二志望校以下の過去問も自分でやっていかなくてはなりません。この時期は、子どもと一緒に「今日はどこまで何をやるか」を都度相談しながら、なんとかこなしていたように思います。
上の子・下の子、それぞれの志望校コースへ
上の子と下の子は同じ塾ではありましたが志望校が異なっていたため、それぞれの受験のタイミングで、志望校に合わせた別のコースに通うことになりました。当然、内容はそれぞれの志望校に合わせたものになっていて、出題傾向も対策のポイントもまったく違います。
それでも共通して感じたのは、どちらのコースを担当してくださった先生も、子ども一人ひとりに丁寧に向き合ってくださったということです。志望校が違えば授業の中身は変わっても、先生方の熱量は変わらなかったというのは、2人分の受験を通して感じたありがたい共通点でした。
最後に
志望校別特訓は、通常授業に上乗せされる形で始まり、スケジュールよりも宿題量の多さが一番の負担でした。それでも、志望校に特化した授業内容と、丁寧に向き合ってくださった先生方のおかげで、少しずつ合格に向けた実感を持てるようになっていった時期だったと感じています。
余談になりますが、志望校別特訓の先生方は、受験当日に応援も来て下さり、最後の最後まで手を握ってポイントやコツを伝えてくださいました。先生方の力で合格できたと思いますし、今でも感謝しています。
上の子も下の子も、最後の最後までお世話になった問題集は「塾技」です。少し復習したいと思った時に単元別にまとめられて使いやすい。ポイントや要点も端的にまとめられている。地味に嬉しいカラー印刷。と本当に使いやすい一冊でした。結構細かく単元ごとに分かれていた点も使いやすいポイントでした。
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